digiPH2 eLecture: Suchmaschinen – gibt es mehr als Google?

by Alexander.Neubach | Feb 11, 2019

Google dominiert als größter Player den globalen Suchmaschinen-Markt. Der Konzern profitiert von den umfassenden Datenprofilen seiner Nutzer/innen. Die Suchergebnisse sind treffsicherer und die Werbung gefällt besser – doch der gläserne Suchende profitiert nur kurzfristig.

Welche alternativen Suchmaschinen gibt es zu Google? Wie gehen diese mit Daten der NutzerInnen und deren Privatsphäre um? Wie gut sind ihre Suchergebnisse? Wie leicht ist Werbung erkennbar?

All diesen Fragen ging ein Forschungsprojekt am ÖIAT im Rahmen der Arbeiterkammer Wien im Winter 2018 nach. Die Ergebnisse werden im Rahmen des Beitrages vorgestellt. Es wird darauf eingegangen, wie Lehrende diese Erkenntnisse im Rahmen ihrer Unterrichtstätigkeit vermitteln können.

CoModeration: Daniel Handle-Pfeiffer

digiPH2 eLecture: Digital Scholarship: Mit Preprints und Pre-Registrations zu mehr Impact

by Alexander.Neubach | Feb 11, 2019

Das akademische Peer-Review System ist sehr alt und auch heute nicht ohne seine Kritiker_innen. Insbesondere durch die besseren, digitalen Vernetzungsmöglichkeiten zwischen ForscherInnen werden immer wieder andere Wege beschritten, die die Fairness und Qualität in der wissenschaftlichen Arbeit erhöhen sollen. Die zunehmend leichter zugänglicheren Möglichkeiten, die eigene Forschung in Preprints anderen zur Verfügung zu stellen, ist eine sehr wichtige dieser Möglichkeiten.

Dr. Dominik E. Froehlich ist ein international und national prämierter Forscher, der derzeit an der Universität Wien arbeitet. Neben seinen eigentlichen Forschungsinhalten reflektiert er viel über den Prozess des Forschens und hostet dazu auch einen Podcast für Studierende. Insbesondere die Möglichkeiten, die die Digitalisierung in puncto Transparenz und Qualität von Forschung bringen, interessieren ihn.

In dieser eLecture werden Preprints und Pre-Registrations als digitale Möglichkeit vorgestellt, Forschung transparenter und qualitativ hochwertiger durchzuführen. Dabei werden konkrete Beispiele anhand des Open Science Frameworks aufgezeigt und erklärt, wie dieses Portal auch für die eigene Forschung genutzt werden kann.

CoModeration: Daniel Handle-Pfeiffer

digiPH2 eLecture: Communities of Practice – Aufbau einer Online Community für Lehrende

by Alexander.Neubach | Feb 11, 2019

Communities of Practice spielen eine wichtige Rolle in der persönlichen Weiterbildung von Lehrenden. Was macht erfolgreiche Communities of Practice aus und was ist der Unterschied zu Communities of Interest? Was sind die Kriterien erfolgreicher Zusammenarbeit? Im Rahmen des Vortrags werden good practice Beispiele für erfolgreiche Online Communities analysiert und Faktoren für die Etablierung und Kultivierung von Communities für Lehrende identifiziert.

Es werden Empfehlungen für den Aufbau einer neuen Community am Beispiel des Projekts TEAVET gegeben. Das Ziel des Projekts TEAVET ist es, Weiterbildungszentren für Lehrende an albanischen Universitäten zu etablieren, damit dort hochwertige Fortbildungen angeboten werden können. Es soll eine Community of Practice in Albanien etabliert werden, um den Austausch zwischen Lehrpersonen in ganz Albanien zu fördern.

CoModeration: Daniel Handle-Pfeiffer

digiPH2 eLecture: Modelllernvideos in der Hochschuldidaktik

by Alexander.Neubach | Feb 11, 2019

Modellieren bedeutet das kommentierte Vorzeigen von Handlungskompetenzen, die Studierende sich im Sinne ihrer Lehrkompetenzentwicklung aneignen sollen. Werden diese modellierten Prozesse zudem in Form sogenannter Modelllernvideos dokumentiert, können sie mehrfach und vielseitig, so zum Beispiel auch für den Flipped-Classroom oder für Blended-Learning-Formate, eingesetzt werden.

Das Potenzial solcher Modelllernvideos für schulische Lehr-Lern-Situationen untersuche ich aktuell mit einem Projektteam im AaMoL-Projekt (www.univie.ac.at/aamol). Die eLecture thematisiert das Modellieren konkret im hochschuldidaktischen Kontext. Die Teilnehmer/innen erhalten dabei in einem ersten Schritt Impulse, die dazu anleiten, Lerngegenstände aus der eigenen Lehre hinsichtlich ihrer Eignung für die Entwicklung von Modelllernvideos zu prüfen. In einem zweiten Schritt werden Grundprinzipien des Modellierens (z.B. der Einsatz von Visualisierungen, das Potenzial von Bildschirmvideos, die didaktische Anreicherung des verbalen Kommentars durch Begründungen und Nicht-Beispiele) an einem konkreten Modelllernvideo vorgestellt.

Diese eLecutre ist für Sie geeignet, wenn Sie ein neues didaktisches Konzept kennen lernen wollen, Interesse an den Möglichkeiten der (Bildschirm-)Videoproduktion für die eigene Lehre haben und wenn Sie Ihre multimodale Erklärkompetenz erweitern wollen.

CoModeration: Daniel Handle-Pfeiffer

digiPH2 eLecture: Mehr als Lernvideos: Der Einsatz von Video in der digitalen Lehre

by Alexander.Neubach | Feb 11, 2019

Der Einsatz von Videos in der Lehre ist in aller Munde. Allerdings wird damit fast immer eine bestimmte Art von Video gemeint—Lehrvideos. Doch Video—als wohl eines der wichtigsten Standbeine der Digitalen Bildung—kann mehr.

Dr. Dominik E. Froehlich ist Dozent an mehreren Hochschulen in Österreich und Finnland, Trainer am Future Learning Lab Wien und erfolgreicher Host mehrere Onlinekurse zu wissenschaftlichem Arbeiten. Für die digitalen Elemente seiner Lehre erhielt er 2018 zwei Lehrpreise. Christoph Winter arbeitet am Center for Teaching and Learning der Universität Wien, lehrt am Zentrum für LehrerInnenbildung und am Department für Integrative Zoologie. Seine hochschuldidaktischen Schwerpunkte liegen im Flipped Classroom und im aktiven Lernen.

Diese eLecture zeigt vielfältige Wege auf, wie Videos im Rahmen der Lehre—auch abseits der direkten Inhaltsvermittlung—genutzt werden können: Zur Motivation der Lernenden, zur alltäglichen Kommunikation mit den Lernenden, oder auch als Aufgabenstellung für die Lernenden. Neben diesen Einsatzszenarien werden auch Tools und Methoden präsentiert, wie sich Videos für verschiedene Zwecke mühelos in die eigene Lehre integrieren lassen.

CoModeration: Daniel Handle-Pfeiffer

digiPH2 eLecture: Die Wunden der Erde – Ökologische Überlegungen zu Prozessen einer tiefgreifenden Mediatisierung

by Alexander.Neubach | Feb 11, 2019

Aktuell gehen gesellschaftliche Entwicklungen hin zu einem Mehr an und einer Ubiquität von digitalen Medien. Bildlich gesprochen: Digitale Medien sind zu einem festen Bestandteil unseres Alltags geworden; sie haben sich tief in unsere Handlungsroutinen eingeschrieben. Auch die Mediatisierung und Digitalisierung gräbt sich – sprichwörtlich – tief in die Erdoberfläche ein. Der Abbau von Edelmetallen und Rohstoffen für die Herstellung digitaler Technologie verändert ebenso die Erdoberfläche, wie die großen Produktionshallen großer IT-Firmen und die noch größeren Elektroschrott-Deponien.

Diese Entwicklung wirft neben medienphilosophischen Fragen wie jener nach umfassenden Auswirkungen der Mediatisierung und Digitalisierung insbesondere auch bildungstheoretische Fragen auf: Die Welt, wie wir sie bisher kennengelernt haben, ist dabei sich fundamental zu ändern. Erfahrungen dieser Welt sind von einem Mehr an Kontingenzen und einer Notwendigkeit an Flexibilität geprägt. Prozesse der Selbst-Gewahrwerdung stellen sich im Kontext einer teilweisen digitalen Lebenswelt anders dar als bisher. Insofern ergeben sich aus einer tiefgreifend gedachten Mediatisierung und Digitalisierung Implikationen für individuelle Bildungsprozesse ebenso wie für Kontexte institutioneller Bildung (bspw. umfassende Digitalisierungsstrategien und Fragen der Nachhaltigkeit). –

Der Vortrag skizziert diesen umfassenden Bogen, um im Anschluss einige diskussionswürdige Implikationen näher zu beschreiben und zum Diskurs einzuladen.

CoModeration: Daniel Handle-Pfeiffer

digiPH2 eLecture: Digital und Barrierefrei: Tipps und Tricks zur digitalen Inklusion in der Lehre

by Alexander.Neubach | Feb 11, 2019

Technik wird oft als Motor für digitale Barrierefreiheit verstanden. Aber was digital ist, ist nicht automatisch auch schon barrierefrei. Häufig gibt es Stolpersteine und noch häufiger „blinde Flecken“. Dieses Webinar startet mit einem erweiterten Inklusionsbegriff, der sichtbare und nicht-sichtbare Behinderungen umfasst. Wir setzen bei dem Grundsatz an, dass Teilhabe an einer digitalen Gesellschaft für alle möglich sein muss und dass „BeHinderung“ oft durch Unwissenheit konstruiert ist.

Der praktische Teil umfasst Tipps für einfache Sprache, die Erstellung von barrierefreien Lehrmaterialien für Print und Online sowie praktische Beispiele wie mit digitalen Lösungen inklusive und barrierefreie Didaktik betrieben werden kann.

Diese Veranstaltung ist für Sie geeignet, wenn Sie:

• lernen möchten, wie Sie barrierefreie Lernmaterialien mit digitalen Hilfsmitteln einfach erstellen können

• mehr über die Potenziale von digitalen Medien und assistiven Technologien für Menschen mit (nicht-)sichtbaren Behinderungen und/oder chronischen Erkrankungen erfahren möchten

CoModeration: Daniel Handle-Pfeiffer