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Patrick Pallhuber
Mag. (FH) Patrick Pallhuber
Copyright: Patrick Pallhuber
Mag. (FH) Patrick Pallhuber, MA ist Dozierender an der PH Tirol, leitet dort auch die Servicestelle für Controlling und Qualitätsmanagement und ist Teamleiter der PHT-internen Fortbildung.
Seine Unterrichtsschwerpunkte sind Betriebswirtschaft, Volkswirtschaft, Projektmanagement, Berufsorientierung, Erwachsenenpädagogik. Das Forschungsinteresse liegt im Bereich der Evaluierung und Qualitätsentwicklung an Hochschulen, der duale Ausbildung und der Implementierung von eLearning im tertiären Bildungsbereich.
digiPH2 eLecture: STARTklar: Onboarding digital fördern am Beispiel eines online Startpakets der PH Tirol
zur Aufzeichnung Kooperative Online-Seminare sind ein effektives Format zur Umsetzung von distance learning. Warum dieses erprobte Format der Online-Seminare nicht auch für das Onboarding von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern an Hochschulen nutzen und kann dabei das digitale Ankommen im System Hochschule, im Sinne eines schnellen und reibungslosen Arbeitsbeginns, gefördert werden? Welchen weiteren Nutzen hat ein derartiges […]
eLecture digiPH3: Interdisziplinäre Partnerschaften zur Implementierung von qualitätsvollen E-Learning-Maßnahmen
zur Aufzeichnung Bei der Implementierung von E-Learning-Maßnahmen wie z. B. Online-Seminaren und Webinaren an einer Hochschule sind begleitende Change-Management Aktionen essenziell für den nachhaltigen Erfolg. Das Leading-Change Modell von John P. Kotter bietet dafür eine sehr gute Grundlage und muss gleichzeitig auf die Gegebenheiten einer digitalisierten Arbeitswelt angepasst werden. Welche Rolle spielen dabei interdisziplinäre Partnerschaften? […]
digiPH4 MethodenWerkstatt: Soziale Präsenz & Webinardidaktik
zur Aufzeichnung Die Krise der letzten Monate hat uns Lehrende an Pädagogischen Hochschulen sicherlich gezeigt, dass wir mit den bisher bewährten Lehrmethoden und vielleicht auch Tools an unsere Grenzen im Rahmen von Webinaren und asynchronen Online-Lehrformaten stießen. Besonders die Beteiligung von Teilnehmenden im Sinne der sozialen Präsenz konnte nicht immer mit der aus Präsenzzeiten verglichen […]