CoModeration: Robert Schrenk

Die Bedeutung von eigenverantwortlichem Lernen ist in der konstruktivistischen Lerntheorie unbestritten. „Jeder Sinn, den ich selbst für mich einsehe, jede Regel, die ich aus Einsicht selber aufgestellt habe, treibt mich mehr an, überzeugt mich stärker und motiviert mich höher, als von außen gesetzter Sinn, den ich nicht oder kaum durchschaue und der nur durch Autorität oder Nicht-Hinterfragen oder äußerlich bleibende Belohnungssysteme gesetzt ist.“ (REICH, K., Konstruktivistische Didaktik 2008). Dass dies auch im Mathematikunterricht berücksichtigt werden muss, hat sich der Referent dieser eLecture schon vor Jahren vorgenommen:

Hubert Pöchtrager ist Lehrer für Mathematik und Informatik, Leiter der Landesarbeitsgemeinschaft Mathematik an der PH OÖ und Mitarbeiter am Linzer Zentrum für Mathematik Didaktik an der Johannes Kepler Universität. Seit vielen Jahren beschäftigt er sich mit dem Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht, insbesondere mit der Entwicklung von interaktiven Materialien für den Mathematikunterricht mit GeoGebra.

An ausgewählten Unterrichtsszenarien werden folgende Einsatzmöglichkeiten von digitalen GeoGebra-Büchern für den Mathematikunterricht vorgestellt, die die Schüler_innen zu eigenverantwortlichem Lernen befähigen sollen:

• Arbeitsanleitungen
• Übungen mit Selbstkontrolle
• angeleitete Entdeckungsreisen

Diese eLecture ist für Sie geeignet, wenn Sie…

• neugierig sind, wie der Einsatz digitaler Arbeitsblätter Ihren Mathematikunterricht verändern kann.
• Ihren Schülerinnen und Schülern neue Lerngelegenheiten geben wollen.
• wenn Sie den didaktischen Mehrwert von GeoGebra erleben wollen