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Flipped Classroom
Als Flipped Classroom wird eine Unterrichtsmethode bezeichnet, bei der vor allem durch den Einsatz neuer Medien der Unterricht im wahrsten Sinne des Wortes auf den Kopf gestellt wird. Mittlerweile gibt es zahlreiche Ausformungen und Entwicklungen dieses Ursprungskonzepts. Möglichkeiten, die zeigen wie und in welcher Form der Unterricht geflippt wird, sind bereits vielfältig vorhanden. Im Zentrum […]
Flexible Differenzierung in den Unterricht einbauen – So erreichen Sie alle Schüler/innen
Flexible Differenzierung ist die zentrale Säule des Hauses der NMS. Es ist ein Ansatz bei dem die Lehrpersonen ihre Inhalte und die Umsetzung im Unterricht anpassen um das Lernen aller Schüler zu maximieren. Es handelt sich dabei nicht um eine einzelne Strategie, sondern eine Art zu denken und zu handeln, die einen Rahmen bietet, innerhalb […]
Fachdidaktik: Deutsch digital
Die Installierung digitaler Werkzeuge im Unterricht geht Hand in Hand mit der sinnvollen Verknüpfung und Förderungen aller Kompetenzen. Die Lehrkraft ist der wichtigste Teil in der Bereicherung des Unterrichts und wenn es darum geht, Neues in den Unterricht einfließen zu lassen. Der eindeutige Mehrgewinn für alle Schüler_innen muss immer im Fokus einer Veränderung stehen. In […]
Fachdidaktik: Englisch digital
Die simple und sehr verknappte Schlussfolgerung der Hattie-Studie zeigt, dass die Lehrkraft im Zentrum steht, wenn es um den Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler geht. Sie bekommen hier die Möglichkeit, Ihre Unterrichtsarbeit – von administrativen, vorbereitenden sowie durchführenden Teilen – mit kostenfreien Onlinetools zu planen, zu testen und gemeinsam mit der Online-Gruppe zu reflektieren. In […]
In the Cloud – Gemeinsam online arbeiten
Schon seit einigen Jahren nutzen immer mehr Internet-Nutzer_innen die „Cloud“, die „Datenwolke“ im Internet, in die wir Dokumente oder Fotos abspeichern, um sie dann von einem anderen Gerät aus aufzurufen oder mit Freunden und Kolleg_innen zu teilen. Auch in der Schule haben Cloud-Anwendungen wie „Dropbox“, „Google Docs“ oder „Flickr“ längst Einzug gehalten – sei es, […]
Flexible Differenzierung in den Unterricht einbauen – So erreichen Sie alle Schüler/innen
Flexible Differenzierung ist die zentrale Säule des Hauses der NMS. Es ist ein Ansatz bei dem die Lehrpersonen ihre Inhalte und die Umsetzung im Unterricht anpassen um das Lernen aller Schüler zu maximieren. Es handelt sich dabei nicht um eine einzelne Strategie, sondern eine Art zu denken und zu handeln, die einen Rahmen bietet, innerhalb […]
Fachdidaktik: Englisch digital
Die simple und sehr verknappte Schlussfolgerung der Hattie-Studie zeigt, dass die Lehrkraft im Zentrum steht, wenn es um den Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler geht. Sie bekommen hier die Möglichkeit, Ihre Unterrichtsarbeit – von administrativen, vorbereitenden sowie durchführenden Teilen – mit kostenfreien Onlinetools zu planen, zu testen und gemeinsam mit der Online-Gruppe zu reflektieren. In […]
ZLS-eLecture: Leistungsbeurteilung – Buchhaltung oder Gutachten – Faire und effiziente Leistungsbeurteilung in wenigen Schritten.
CoModeration: Josef Buchner Schritt für Schritt wird erörtert, worauf es ankommt und was mit dem Blick auf Gesetzeskonformität beachtet werden sollte. Andrea Köstenbauer hat Lehramtsstudium für E, GW und Sport in Graz studiert sowie ein Masterstudium des Language Testing and Teaching an der Universität Klagenfurt abgeschlossen. Sie ist Lehrende in der Aus-, Fort- und Weiterbildung […]
eLecture Schwerpunkt #digiFD: Smartphone im Sprachunterricht – Instagram, Snapchat & Co
CoModeration: Robert Schrenk Heutige Schüler_innen haben den Taschenrechner, den Kompass, das Wörterbuch, die Enzyklopädie, das Reisebüro, das Kochbuch, den Fotoapparat und die Videokamera immer in der Hosentasche. Sie sind zwar keine digital natives, wie immer wieder postuliert wird, doch verfügen sie mit dem Smartphone über ein wichtiges Kulturzugangsgerät, das auch in Lernprozesse integriert und zum […]
ZLS eLecture: Stärken fördern – Schule entwickeln
CoModeration: Josef Buchner Schülerinnen und Schüler in ihren Stärken zu fördern, stellt ein zentrales Ziel von Schulentwicklung im 21. Jahrhundert dar. Doch welche Stärken besitzen Schüler/-innen überhaupt? Wie können Kompetenzen, die in außerschulischen Einrichungen oder in der Freizeit erworben werden, in der Schule wieder aufgegriffen werden? Livia Rößler gehört zum Team der wissenschaftlichen Begleitung (Universität […]